1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:zwclsa 16　麻　雀教案设计设计说明杨再隋先生说：“要充分有效地读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神。

2、”本课的教学设计以读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。

【资料图】

3、注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，达到学习的目的。

4、在引领学生联系上下文学习时，读懂文中的词句，通过自问自答、互问互答的方式进行自主学习和汇报交流。

5、相互启发，深入探究老麻雀保护幼儿的急切心情和敢于与敌人作殊死搏斗的无畏气概，进而领悟“亲子”“母(父)爱”力量的强大。

6、为学生提供一个开放的、非形式化的主动发现、探究创新的学习环境，培养学生自主学习的动机和能力。

7、同时，通过反复的读、思、画、议，使学生对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象留下深刻的印象。

8、课前准备教师准备：1.搜集和课文相关的图片及文字等资料。

9、2.制作多媒体课件。

10、学生准备：1.预习课文。

11、2.收集和母爱有关的名言及故事。

12、课时安排2课时。

13、教学过程第一课时一、走近作者，导入新课1.走近作者。

14、(1)导思：同学们喜欢看外国名著吗？(出示长篇小说《父与子》的一组图片)还记得这些有趣的情节吗？你知道《父与子》这部名著的作者是谁吗？③在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！设计意图：(3)预设四：四、追根溯源，学习方法五、指导书写，拓展延伸。

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